Уникальные студенческие работы


Курсовая работа по психологии с практической частью темы

Внутренний мир личности и ее самосознания издавна привлекали внимание философов, ученых и художников. Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, структуры интерес в связи с формированием жизненной позиции личности. Превращая определенную совокупность своих свойств в объект познания, индивид рассматривает их как бы со стороны. Психологическая реальность, состоящая в том, что человек способен сознательно воспринимать и принимать к самому себе, существует до и независимо от научного исследования.

Однако всякая попытка описания курсовая работа по психологии с практической частью темы систематизации явлений, относящихся к области самосознания, опирается на решение таких теоретических вопросов, как проблема соотношения сознания и самосознания, осознаваемого и неосознаваемого, личности и самосознания.

Каждый человек на определенном этапе своей жизни, особенно в период подросткового, раннего юношеского возраста начинает задумываться о себе, как о личности.

Развитие самосознания в юношеском возрасте настолько ярко и наглядно, что его характеристика и оценка значения для формирования личности в этот период практически едина у исследователей всех направлений и школ.

Темы курсовых по соцальной психологии

Главное психологическое приобретение ранней юности — открытие своего внутреннего мира. Для юноши внешний физический мир — только одна из возможностей курсовая работа по психологии с практической частью темы опыта, средоточением которого является он.

Обретая возможность погружаться в себя, в свои переживания, юное существо открывает целый мир новых эмоций, красоту природы, звуки музыки. Открытие своего внутреннего мира — радостное и волнующее событие, но оно вызывает и много тревожных драматических переживаний.

Но ведь вопрос не о том, может ли человек познать самого себя, а в том, что именно он узнает, делая. Будучи субъектом познания, человек, с тем выступает и как объект для самого.

Это некий нравственно — психологический характерологический и мировоззренческий стержень личности. Самосознание дает возможность человеку относиться курсовая работа по психологии с практической частью темы актам своего собственного сознания критически, то есть отделять все свое внутреннее от всего происходящего извне, анализировать его и сопоставлять с внешним.

В самосознании происходит осознание самого себя не как что—то абсолютно обособленного от этого мира, а в многообразном отношении с. Самосознание — это осознание и оценка человеком своих действий их результатов мыслей, чувств, морального облика интересов, идеалов и мотивов поведенияцелостная оценка самого себя и своего места в жизни.

Исходя их всего вышесказанного, серьезность изучения проблемы самосознания не подлежит сомнению. Эта проблема всегда была и будет актуальной для каждого человека, тем более для подростка, юноши, совершающих переход из сказочного мира детства в реальный мир взрослых, такой непонятный для.

Темы курсовых работ по общей психологии 2012/2013

Для реализации цели были поставлены и решены следующие задачи: Анализ психологической, психолога — педагогической, научно — методической литературы, посвященной теме работы. Наблюдение за ходом эксперимента выполнения заданийбеседы с учениками.

Уже Платонов отмечал, что деятельность души — не пассивное восприятие, а собственная внутренняя работа, носящая характер беседы с самим. В эту общую формулу подставляются частные значения. Самосознание, как любое сложное психологическое образование, представляет собой неразрывное единство трех курсовая работа по психологии с практической частью темы сторон — когнитивной самопознаниеэмоциональной отношение к себе и регуляторной.

Под самочувствием разумеют психическое состояние личности, которое проявляется в своеобразном настроении всех ее жизненных проявлений. Основу чувства самого себя образует органическое самочувствие — определенный жизненный тонус и многочисленные, часто не передающиеся контролю сознания органические ощущения, а также вызываемые ими переживания. Гегель полагал, что животным не свойственно самочувствие. С этим нельзя согласиться. Животных нет осознания своего состояния, но у них есть самочувствие как самоощущение, как ощущение своего состояния.

Но ощущения, мысли и чувства постоянно меняются, переходя из одной качественной определенности в другую. Они могут быть и запрограммированными. Не все, что человек позволяет себе в домашнем кругу за чашкой чая, он может позволить в официальной обстановке. Мы всю жизнь движемся от порога к порогу. Чтобы адекватно вести себя, оно должно считаться с тем, что стоит за каждым порогом бытия.

Мы движемся от одного жизненного пункта к другому, неся с собой весь багаж наших духовных приобретений, и меняемся по пути вместе с наращением этого богатства, со сдвигами в нашей природной организации.

Теоретически убедительные положения Л. Выготского о ключевой роли самосознания в переходном возрасте, к сожалению, пока еще недостаточно подкреплены данными отечественных эмпирических данных. курсовая работа по психологии с практической частью темы

Курсовая работа "Психологический анализ самосознания подростков (юношей)"

Для более высоких уровней идентичности характерно более высокое самоуважения. Существенные различия наблюдаются также в стиле общения и межличностных отношений. Выбор профессии идеологическое самоопределение подростка сплошь и рядом происходят неодновременно.

Кроме того, индивидуальное развитие зависит от многих социальных факторов.

Курсовая работа по психологии: как написать

Существенны и половые различия. Ядро личности и самосознание мальчика-подростка больше всего зависит от его профессионального самоопределения и достижений в избранной сфере деятельности.

Однако в нормативном определении феминности, а, следовательно, и в женском самосознании семье придается большее значение, чем профессии. Соответственно различаются и критерии самооценок юношей и девушек. Если первые оценивают себя по предметным курсовая работа по психологии с практической частью темы, то для девушек важнее межличностные отношения.

Отсюда и несколько иное соотношение компонентов мужской и женской эго-идентичности. Юноше, не осуществившему профессионального определения, нелегко чувствовать себя взрослым.

Девушка же может основывать свои притязания на взрослость на других показателях, пример наличии серьезных претендентов на ее руку и сердце.

Иными словами, мужские и женские объективные и субъективные критерии взрослости не во всем совпадают. Подросткам значительно чаще, нежели детям младшего возраста, кажется, что родители, учителя, сверстники о них дурного мнения. С переходом из подростковой фазы развития в юношескую после 15 лет вновь начинается рост самоуважения, ослабевает застенчивость, более устойчивыми становятся самооценки.

Курсовые работы по психологии. Теоретические и практические. Основное.

Однако озабоченность собой у юношей продолжает оставаться выше, чем у детей. Как уже говорилось, главное психологическое приобретение ранней юности — открытие своего внутреннего мира.

Не случайно жалобы на слабоволие — самая распространенная форма подростковой и юношеской самокритики. Вместе с сознанием своей неповторимости, непохожести на других приходит чувство одиночества. Отсюда рост в потребности общения и одновременно повышение его избирательности, потребность в уединении, тишине, молчании, в том, чтобы услышать свой внутренний голос не заглушенным суетливой будничной повседневностью.

Темы курсовых работ для студентов 2-3 курсов факультета «Практическая психология»

Не менее сложные задачи ставит перед юношей новое ощущение времени. Тема времени приобретает напряженный, личностный характер; время переживается как нечто живое, конкретное, связанное с какими — то значимыми мотивами и событиями, причем главным курсовая работа по психологии с практической частью темы его становится будущее.

Обостренное чувство необратимости времени нередко соседствует в юношеском сознании с нежеланием замечать его течение, с ощущением, будто время остановилось.

Эриксон, психологически означает возврат к детскому состоянию, когда время еще не существовало в переживании и не воспринималось осознанно. Подросток может попеременно чувствовать себя то очень юным, даже совсем маленьким, то, наоборот, чрезвычайно старым, все испытавшим. Расплывчатость представлений о времени сказывается и на самосознании. Страстная жажда нового курсовая работа по психологии с практической частью темы может перемежаться со страхом перед жизнью.

Индивидуально — психологические проблемы тесно переплетаются здесь с морально — философскими. Одна из таких проблем, с которой сталкивает подростка идея необратимости времени и, которую старательно обходят многие взрослые, в том числе наивно — суеверные психологи, - это тема смерти.

В подростковом самосознании тема смерти звучит по — разному. У одних это простое возрождение иррациональных, безотчетных детских страхов. У других — новая интеллектуальная проблема, связанная с идеей времени, которое кажется одновременно циклическим и необратимым. Такая тема пугает взрослых. Между тем именно отказ от веры в личное бессмертие и принятие неизбежности смерти побуждает подростка всерьез задуматься о смысле жизни, о том, как лучше прожить.

Бессмертному некуда спешить, незачем думать о самореализации, бесконечная жизнь не имеет конкретной цены. Образ жизни и ее осознание не существует без образа смерти и сведения всех счетов с нею, которое начинается именно в юности. Кажется, будто весь этот поиск обращен внутрь себя имеет чисто субъективное направление.

Но при всей интимности этого процесса его содержания отчетливо социально имеет мировоззренческий смысл, который с возрастом становится все более явным. С течением времени на первый план выступают социальные качества, в которых индивид видит потенциальные возможности своего будущего. Прежде всего, всякое самоопределение — одновременно и самоограничение.

Школьник в профессиональном отношении еще никто, чистая потенция. Он может стать и слесарем, и врачом, и космонавтом. Выбор специальности делает человека чем—то определенным, дает ему конкретную сферу деятельности, в которой предметно реализуются его способности.

Но это означает вместе с тем отказ от многих других видов деятельности. Игру сменяет подростковая фантазия, когда подросток видит себя в мечтах представителем той или иной профессии. Затем наступает период предварительного выбора профессии, когда разные виды деятельности сортируются и оцениваются, то с точки зрения своих интересов.

Разумеется, интересы, способности и ценности присутствуют, хотя бы неявно, на любой стадии выбора. Но более обобщенные ценностные ориентации, общественные или личные, осознаются позже более частных интересов и способностей, которые дифференцируются параллельно и взаимосвязано. Наиболее общей, философской формой раздумий личности является вопрос о смысле жизни.

Потребность мыслить свою жизнь не как серию случайных, разрозненных событий, а как целостный процесс. Имеющий определенное курсовая работа по психологии с практической частью темы, преемственность и содержание, - одна из важнейших, как подчеркивает К.

Возникновения вопроса о смысле жизни — всегда симптом известной неудовлетворенности. Человек, целиком поглощенный каким — то делом, не спрашивает себя, имеет ли оно смысл. Что проблема эта по сути своей — практическая, удовлетворительный ответ на нее может дать только деятельность.

Однако самоанализ — не просто функция конфликтной ситуации, от которой нужно как можно скорее избавиться, растворившись в какой угодно деятельности. Но на вопросы, кем быть и что делать, не ответить без оценки себя и своих возможностей. Главная трудность юношеской рефлексии состоит в том, чтобы правильно курсовая работа по психологии с практической частью темы то, что А.

  1. В подростковом самосознании тема смерти звучит по — разному. Этика профессиональной деятельности психолога.
  2. Иногда теоретическая курсовая по психологии, тема которой связана с каким-то частным моментом общей темы, может строиться по следующей схеме. Главы и параграфы работы следует нумеровать арабскими цифрами.
  3. Мы всю жизнь движемся от порога к порогу.
  4. На каждый источник в тексте дипломного проекта должна быть хотя бы одна ссылка, которая состоит из номера ссылки нумерация дается постранично, на одной странице — не более 5 ссылок и библиографического описания источника с указанием той страницы источника, на которой помещен используемый материал. Руководитель курсовой работы допускает студента к защите, если работа соответствует всем требованиям государственного стандарта и была сдана в установленный срок.
  5. На каждый источник в тексте дипломного проекта должна быть хотя бы одна ссылка, которая состоит из номера ссылки нумерация дается постранично, на одной странице — не более 5 ссылок и библиографического описания источника с указанием той страницы источника, на которой помещен используемый материал. Прежде всего, всякое самоопределение — одновременно и самоограничение.

Макаренко называл ближней и дальней перспективой. Ближняя перспектива — это непосредственная сегодняшняя и завтрашняя деятельность и ее цели. Дальняя перспектива — долглсрочные жизненные планы, личные и общественные. Их совмещение дается человеку и без труда.

VK
OK
MR
GP