Уникальные студенческие работы


Эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования

МатематикаОбщепедагогические технологии Школа… Учитель… Что это значит? Росла в семье врачей, поэтому и родители, да и сама я думала, что буду врачом. Прошло много лет и насмотревшись на физические страдания людей, на то, как мама или папа их спасают — я поняла, что так не смогу. Хотела быть лингвистом, готовилась к поступлению в эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования университет.

Школу закончила с серебряной медалью, решила попытать счастье и во всех трех главных университетах города Ульяновска. В итоге я студентка физико-математического факультета Ульяновского Государственного Педагогического Университета.

До пятого курса думала: Но от судьбы не уйти. Сначала работала методистом в Московском Государственном Индустриальном Институте представительство в г. Моя работа отличалась от работы методиста, я скорее была секретарем.

И я пошла искать свое счастье. И второй раз судьба указывает мне дорогу. Случайно я узнаю, что в Ульяновский фармацевтический колледж нужен преподаватель математики информатики. И понимала, что нести людям свет, сеять добро, дарить любовь — это мое призвание. Каждый день, переступая порог колледжа, я понимала, что должна забывать о мирской суете, о тревожащих его сердце бедах и входить в класс с просветленной душой.

Где же взять силы для каждодневного вдохновения? В эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования себе и в студенческих пытливых глазах, заинтересованных, вопрошающих, ожидающих. Не оправдать их надежды невозможно. Они верят в. А какому учителю поверят?

  • О том, как пробудить два желания в детях;
  • Однако значительная часть научного педагогического сообщества в России под инновационным образованием сегодня понимает нечто, которому само не может дать четкое определение;
  • Нет однозначного решения и сегодня - мы растим робота или человека?
  • Если вы, как и я, даже трижды прочитаете это определение, то все равно не поймете, о чем речь, поскольку оно не содержит качественных характеристик, есть только оценочные;
  • Райкиным, посвященная 100-летию со дня рождения его великого отца.

Студенты отвечают обычно на этот вопрос так: Какого учителя ждет сегодняшнее поколение? На мой взгляд, это должен быть во-первых, человек эрудированный и образованный, знающий свой предмет; во-вторых, учитель должен стать другом не потому, что опускается до уровня детей или же называет их взрослыми и требует от них взрослых эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования, а потому, что знает, как это сделать, опираясь на опыт современной психологии — науки, без которой сегодня учитель невозможен; в-третьих, учитель — это эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешному усвоению и применению знаний в практическую деятельность.

В-четвертых, учитель — это всегда ученик: В-пятых, каждый учитель должен заботиться о повышении престижа своей профессии, должен осознавать и понимать, для чего пришел в учительство. Особенно в себе, как в педагоге, я ценю стремление всегда учиться и передавать свои знания студентам. Я стараюсь, чтобы и каждый урок жил и дышал. Для меня важно не только дать знания, сколько научить студентов добывать. Поэтому много времени уделяю тому, чтобы научить обучающихся самостоятельно мыслить, находить нужную информацию, сопоставлять факты, то есть учу их учиться.

Я стараюсь направлять размышления студентов, а не подсказывать решение. Моя модель дифференцированного обучения подразумевает не разработку вариантов методики для разных групп и сравнение полученных результатов, а три варианта методики для разных категорий студентов внутри смешанной группы. Поскольку предполагается использовать упражнения, нацеленные на интеллектуальную активность всех студентов, система заданий позволяет достигнуть при меньшем количестве затраченного времени прочного усвоения материала.

При реализации дифференцированного обучения происходит перераспределение ролей преподавателя и учащегося, в этом сценарии ведущая роль в учебном процессе принадлежит учащемуся, что соответствует принципу гуманизации. Достижению наивысшего эффекта в обучении служит чередование коллективных форм обучения с индивидуализированными. Индивидуализация способствует выходу в самостоятельную работу учащихся, что является важным фактором успешности их дальнейшего самообразования.

Занятия по дифференцированной модели позволяют повысить успеваемость отстающих учащихся, способствовать усилению их интереса к изучению математике.

В процессе работы я сталкиваюсь с множеством проблем. Их действительно достаточно, но я хочу поговорить лишь о некоторых из. Одна из них — достоинства и недостатки существующих учебных программ и учебных пособий.

Жизнь идет вперед эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования и, желаем мы того или нет, придется вырабатывать новые решения проблемы ее преподавания. Особенно сложным и неоднозначным является вопрос о содержании курса математики. Может быть, стоит подумать, как модернизировать его содержание, как познакомить молодежь с концептуальными понятиями и фактами, которые являются бесценными достижениями человеческого разума имеют большое общекультурное и жизненное значение?

Широкое обсуждение новых программ позволило изъять из них тот материал, который вызвал наибольшие трудности у учащихся. Однако следует учесть, что неумеренное стремление разгружать программы, в конце концов, может прийти в противоречие с требованием нашего общества сохранить высокий уровень содержания образования.

Стоит отметить, что наряду с общеобразовательными, стандартными программами в эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования стали появляться ещё и авторские творения. Так как считали, что виною резкого падения интереса учащихся к математике, и как следствие этого, снижение качества обучения, является единая программа обучения длявсех учащихся.

Была дана установка на широкую дифференциацию обучения уровневую и профильнуюосуществление которой должно повысить качество знаний школьников в единстве с их развитием и воспитанием. Вместе с тем учитель получил право выбора программы, по которой будет осуществляться преподавание. Вот почему в настоящее время большинство учителей переходит на преподавание математики по адаптированным программам на основе государственных стандартов.

Хорошая программа развивает самого учителя. Конечно, на одну только учебную программу ориентироваться нельзя, но и не нужно зацикливаться на перекраивании всей программы.

Хорошая программа — эта та, которая сочетает в себе учебную базовую программа и творческое восприятие программы самим учителем. Такая программа играет в совершенствование педагогического мастерства учителя существенное значение. И, на мой взгляд, в работе необходимо использовать такие программы. На своих уроках я вношу много авторских идей в стандартную программу.

И каждый год стараюсь внести коррективы в рабочую программу. Вторая проблема, которая меня волнует на данный момент — это роль информатизации в образовании, так как я работаю в сфере здравоохранения, то хочется поговорить именно об.

Эссе "О цели образования"

В последнее время в России уделяется большое внимание развитию информационных технологий в различных областях, в том числе, в здравоохранении. Внедрение новых информационных технологий в область здравоохранения требует от специалиста информационной компетентности, стремления к постоянному профессиональному эссе в чем я вижу цель современного управления в сфере образования, приобретению новых знаний в соответствии с требованиями современного рынка труда, сочетания профессиональной деятельности с непрерывным обучением.

В условиях информатизации фармацевтического колледжа г. Ульяновска создаются необходимые условия к воспитанию у студентов потребности в самостоятельной познавательной деятельности, применении информационно-коммуникационных технологий в образовательных целях.

Это прежде всего связано с тем, что целью обучения студентов фармацевтического колледжа является не столько заполнение студента определенным объемом информации, сколько формирование у него познавательных стратегий самообучения и самообразования как основы и неотъемлемой части будущей профессиональной деятельности медицинского работника.

Поэтому для достижения высокого уровня научно-практической подготовки студентов, необходимо решить две главные проблемы: Для достижения цели качества обучения могут помочь современные информационные технологии в комплексе с традиционными методами преподавания.

Однако хотелось бы отметить, что новые информационные технологии, используемые в образовательном процессе, направлены на улучшение и облегчение качества процесса обучения, но ни в коем случае не смогут заменить живого общения с преподавателями и являются лишь дополнением к использующимся средствам обучения, позволяющим улучшить процесс работы студентов. На мой взгляд, использование ИКТ в учебном процессе — это требование времени, что позволяет вовлечь обучающихся в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний.

Я люблю свою профессию. Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С. Он — скульптор, но его труда никто не видит.

  1. Если бы не заявленная цель.
  2. Соуправление как условие модернизации системы современного образования России.
  3. У Селестена Френе его методы обучения 80 лет используют тысячи французских учителей я прочитала слова.
  4. Жизнь, она ведь к другому человека толкает. Такая программа играет в совершенствование педагогического мастерства учителя существенное значение.
  5. Вот вопросы, над которыми хочется поразмышлять. А вот как заставить машину ученика поехать, это зависит от самого учителя.

Он — врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Моя профессиональная деятельность приносит мне удовлетворение, а блеск в глазах моих учеников свидетельство того, что я на правильном пути.

Почтовый адрес для корреспонденции:

VK
OK
MR
GP